Кого можно назвать квалифицированным специалистом? Того, кто видит тенденции развития мышления и деятельности и рефлектирует изменения...
Трагедия о Гамлете, принце Датском, Л.С. Выготского
Образ Гамлета как образ для обсуждения “идеала личности”, вопросов личного и социального действия, их отношения, нравственной...
Образование для детей: что зависит от родителя?
Лекция о том, что мы ничего не знаем о детстве или, как много нужно иметь ввиду,...
Выступление на пленарном заседании WorldSkills Hi-Tech
Нам нужен новый Центральный институт труда и современные исследования деятельности и мышления, которые достойно продолжат разработки...
Методологические заметки к проблеме формирования свойств человека
Петр щедровицкий Методологические заметки к проблеме формирования свойств человека Щедровицкий П.Г. Методологические заметки к проблеме прогнозирования...
Развивающее образование и мыследеятельная педагогика
Прошло уже более 15 лет с того момента, когда Г.П. Щедровицкий в стенах Института психологии сформулировал...
Человек должен быть подготовлен к деятельности
О различении 4-х процессов: обучение, воспитание, подготовка и образование, у каждого из которых своя логика и...
Самоопределение в мире углубляющегося разделения труда: человек в XXI веке
Доклад на IX Международной научно-практической конференции «Антропопрактики: зона ближайшего развития, видимые горизонты, следующий шаг», г. Ижевск,...
Образовательная ситуация как проблема
Выступление на XII Международной научно-практической тьюторской конференции 29 октября 2019 года. О понятии "ситуация" и о...
Педагогика и логика 2.0
Доклад на XXVI Чтениях памяти Г.П. Щедровицкого «Универсум образования», 23 февраля 2020 года.
О содержании образования
Выступление на первой международной научной конференции «Современная дидактика» 15 ноября 2018 года.
Образование как объект культурной политики
Интервью с П.Г. Щедровицким изначально планировалось посвятить тому, что представляет собой Школа культурной политики. Для интервьюера...
Пиаже vs Выготский: понимание vs мышление
О виртуальном споре между Пиаже и Выготским и о том, что исследования в области педагогической герменевтики...
«Премия» за компетенцию
О необходимости создания высококвалифицированных рабочих мест как условия появления нового поколения специалистов на рынках труда
Выступление на конференции, посвященной 50-летию книги «Педагогика и логика»
В 2018 г. исполнилось 50 лет со дня подготовки к публикации книги «Педагогика и логика», которая...
Том 1. Введение в философскую и педагогическую антропологию
П.Г. ЩЕДРОВИЦКИЙ. Введение в философскую и педагогическую антропологию. Работы 1981‒1996. М.: Политическая энциклопедия, 2018. 359 с.
А дома лучше
Главная задача для современной системы образования – найти политкорректный и безвредный, прежде всего для учащихся, способ...
Образование сегодня: учиться или посещать
Ориентация на индивидуальную образовательную программу регулярно подвергается нападкам. На мой взгляд, учиться по программе, составленной для...
Перемены для учителей
Не все понимают, что происходит сегодня в российской образовательной сфере, не всем очевидны перемены, идущие как...
Учащиеся не виноваты в том, что их так учат
Россия, как и другие страны, в значительной степени подвержена сегодня влиянию глобального процесса индустриализации и урбанизации....
К проблеме границ деятельностного подхода в образовании (об исследовательской программе тьюторства)
О развитии фундаментальных и прикладных исследований, содержательной реорганизации педагогических технологий, о необходимости новых технологий управления (переход...
Искушение развитием
Возможна ли педагогика, превратившая развитие из случайного эффекта в цель? Я считаю, что идея развития (по...
Горизонты инновационного движения в современном отечественном образовании
Действительно, можно ли встретить педагога, у которого два урока похожи друг на друга, как две капли...
Политика России в области образования: цели и действия
О вызовах века к философской антропологии и о рамках содержания современной образовательной практики
Очерк основных идей системо-мыследеятельностной педагогики
О принципиальном отличии педагогики и антропоники. О свободе, и о том, как возможна Методологическая революция в...