Петр Щедровицкий
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРАКТИКА
Воспроизводство ЧЕЛОВЕКА В ЧЕЛОВЕКЕ
Разделы:
Статьи «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ практика»
Статьи по теме:
Пиаже vs Выготский: понимание vs мышление
О виртуальном споре между Пиаже и Выготским и о том, что исследования в области педагогической герменевтики и педагогической эпистемологии, призваны обеспечить практику «понимающей педагогики».
Человек должен быть подготовлен к деятельности
О различении 4-х процессов: обучение, воспитание, подготовка и образование, у каждого из которых своя логика и разные, исторически сложившиеся, поддерживающие институциональные структуры.
Педагогика и логика 2.0
Доклад на XXVI Чтениях памяти Г.П. Щедровицкого «Универсум образования», 23 февраля 2020 года.
Инновационный потенциал профессионального сообщества
При решении задач развития выявляется ключевая роль «ментальных барьеров» на пути смены правил и рамок мышления и деятельности, построения позитивных моделей коммуникации и взаимодействия.
Проблема содержания в теории обучения и в современных образовательных практиках
Вопросы, связанные с содержанием обучения, можно обсуждать только погрузив сферу образования и подготовки в более широкую область…
Философия развития и конструктивная психология
Самоопределение и развитие человека и его интеллектуальных функций связано с наращиванием содержания, с введением в личностный оборот определённых онтологических картин и следующим за этим расширением пространства понимания, рефлексии и действия.
Держи карман шире: сколько стоит образование
Сегодня многие уже понимают, что бесплатного образования не бывает. Это просто метафора, за которой скрывается неясность источника финансирования.
Выготский Л.С. и современная педагогическая антропология
1896 год подарил нам, по крайней мере, четырех мыслителей, которые оказали существенное влияние на педагогику, педагогическую психологию и смежные социальные дисциплины. Это Бернштейн, Выготский, Пиаже и Френе.
Культурно-историческая концепция как философская антропология
Существует мнение, что Выготский «открыл» идею знаковости на материале своей литературной деятельности и затем перенес ее в психологию.
Истоки культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
Про онтологический мир, в котором сталкиваются индивидуально-психологическая и культурно-историческая сущности.
Социальные эффекты образования
Мы очень часто говорим о проблеме содержания в теории обучения и образовательных практиках.
К проблеме границ деятельностного подхода в образовании (об исследовательской программе тьюторства)
О развитии фундаментальных и прикладных исследований, содержательной реорганизации педагогических технологий, о необходимости новых технологий управления (переход от отраслевого принципа к сферному, от проектного принципа - к программному).
Российское образование. Диагноз. Перспективы.
Дальнейшая десинхронизация трёх важнейших сфер – промышленной, социальной и образовательной – создаёт новый класс разрывов и диспропорций системного толка.
Политика России в области образования: цели и действия
О вызовах века к философской антропологии и о рамках содержания современной образовательной практики
Онтология компетенции «умение работать в команде» и подходы к её развитию в инженерном вузе
Применительно к инженерной деятельности в статье ставится вопрос о первостепенной значимости профессиональной составляющей в компетенции «умение работать в команде».
Занятость на рынке труда: кто выбивается в лидеры по востребованности
Процесс смены приоритетов занятости на мировом рынке труда и исчезновение целого ряда привычных для нас профессий идет полным ходом.
Кризис системы образования: перезагрузка стандартов
Советское образование в течение 60 лет было самой настоящей «пирамидой».
Основные причины кризиса отечественного образования
«Образование»: для того, чтобы у человека возникал целостный образ самого себя, ему нужно давать картину мира, в которую этот образ вписан.
Почему преподаватели не понимают, к чему готовить учащихся?
Сегодня мы наблюдаем, как меняется институциональное ядро сферы образования и подготовки кадров, а шире — системы капитализации человеческих ресурсов.
Коммуникативная и рефлексивная компетенция в рамках мыследеятельностного подхода: контуры нового понимания
Кого можно назвать квалифицированным специалистом? Того, кто видит тенденции развития мышления и деятельности и рефлектирует изменения своей профессиональной деятельности!
К вопросу о формировании психологии личности на Западе
В плане функционирования (в синхронии) мы должны трактовать психологию личности как популятивное, а не системное целое (в плане истории и развития «психологии личности» мы имеем дело с полигенезом).
Артификация мыследеятельности как проблема прикладной психологии
Постановка проблем артификации мыследеятельности заставляет нас анализировать соотношение и связь проектного и программного подходов в контексте прикладной психологической работы.
Универсум мыследеятельности и человек
Существует множество социокультурных систем, не тождественных и не изоморфных друг другу, связывающих человека с миром социальной деятельности.
Трагедия о Гамлете, принце Датском, Л.С. Выготского
Образ Гамлета как образ для обсуждения “идеала личности”, вопросов личного и социального действия, их отношения, нравственной проблематики, человека и мира.
О некоторых вопросах построения психологии личности
Теоретики и идеологи «психологии личности» продолжают исходить из распространенного в середине ХIХ столетия представления о «едином» предмете психологии.
WorldSkills. БУДУЩЕЕ УЖЕ НАСТУПИЛО
Благодаря новым технологиям у каждого человека сегодня появляются уникальные возможности и перспективы для перестройки самого себя. Будущее не просто рядом, оно уже наступило.
Развивающее образование и мыследеятельная педагогика
Прошло уже более 15 лет с того момента, когда Г.П. Щедровицкий в стенах Института психологии сформулировал тезис о том, что «деятельности не существует».
Нормы образовательной культуры перед лицом Третьей промышленной революции
Доклад на XX Международной научно-практической тьюторской конференции, г. Томск, 1 февраля 2016 год
Образование как объект культурной политики
Интервью с П.Г. Щедровицким изначально планировалось посвятить тому, что представляет собой Школа культурной политики. Для интервьюера это была вполне привычная задача.
Философия для тренеров
Утверждаю, что и спорт выигрывает от сотрудничества с философией: только целостный взгляд на социально-гуманитарную картину позволяет добиться в этой сфере новых результатов на границе человеческих возможностей.
Интервью «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Интервью по теме:
С чем войдем в XXI век?
Для меня на первое место выходит вопрос о статусе педагогических дискуссий в стране и осмысление их значения для перестройки общества.
Щедровицкий Петр Георгиевич (интервью)
Первая группа инноваций - это появление представлений о новой технологии мышления - программировании.
Советодатель
Проблема в образовании на нижнем уровне имеет технологический характер — базовый переход связан с изменением институционального ядра сферы образования.
Запретить думать человеку нельзя
Сегодня много сокрушаются об «утечке мозгов» из России, забывая о том, что самая страшная потеря произошла в начале 20-х годов...
Практика естественного отбора
Все очень просто: в образовании одновременно развиваются два процесса — старый и новый. Мы видим, как привычная сфера распадается на две части, фактически — на две параллельные реальности.
Всегда должен быть тот, кто хочет посвятить свою жизнь знаниям
Никакого естественного интеллекта не существует. Мышление есть результат длительной целенаправленной и, я бы даже сказал, инженерной работы предыдущих поколений.
Сопровождение к неизвестному — высший пилотаж
В свое время я дал импульс тьюторскому движению, настаивая на введении понятия «тьютор» в нашу культуру. Мне нужно было решать вполне конкретную задачу, а именно — выстроить альтернативу формальной системе…
Кризис кадров
Мы не решаем проблему формирования необходимого количества квалифицированных кадров для существующих и новых сфер деятельности, а совершенствуем по отдельности образовательный, инновационный процесс, социальную политику и так далее.
Важнейшее требование сегодня - включение образования в инновационный контекст
Все более актуальной становится инновационная переориентация мышления и деятельности в самой сфере образования и подготовки кадров.
Человек — это удивительное существо, которое всегда готово творить новое
Есть мнение, что в наши дни появился университет следующего поколения — предпринимательский. Это университет, из которого студенты выходят вместе с фирмой, производящей инновации.
Модернизация мозгов
Люди понимают только тогда, когда наступает катаклизм, иначе они заменяют понимание узнаванием. Так устроена наша психика: человек усваивает из новой информации два процента.
При царе учили лучше, чем при демократии
Человек, получивший определенный уровень подготовки, должен иметь возможность пойти поработать, чтобы набрать своих ошибок, окунуться в реальные ситуации, сформировать самому себе заказ на следующий этап обучения.
Советское образование вскормило монстра
Щедровицкий П.Г. Интервью : Утро.ру. 17.03.2013. || Первое, что мы должны сегодня осознать: чрезвычайно важной стороной советского проекта было образовательное «МММ» (пирамида).
Образование сегодня: учиться или посещать
Ориентация на индивидуальную образовательную программу регулярно подвергается нападкам. На мой взгляд, учиться по программе, составленной для тебя персонально, значительно полезнее, чем посещать целый ряд вузов и школ.
Учащиеся не виноваты в том, что их так учат
Россия, как и другие страны, в значительной степени подвержена сегодня влиянию глобального процесса индустриализации и урбанизации. А новые процессы предъявляют новые требования, в том числе и к кадрам, которым предстоит…
Современные инженеры, создающие инфраструктуры, в первую очередь влияют на жизнь страны
Реформа инженерного образования – ключевой вопрос инновационного развития. Нужно вводить активные методы обучения и менять соотношения между лекционными часами и самоподготовкой.
Лекции «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Лекции по теме:
О содержании образования
Выступление на первой международной научной конференции «Современная дидактика» 15 ноября 2018 года.
Беседы о продуктивном действии
«Продуктивное действие», или, более развёрнутая форма: «Становление продуктивного действия в пространстве коллективной мыследеятельности».
Смена поколений университетов как ось изменения образовательных формаций
Многие философы делали идею, историю развития и современное состояние университетского образования предметом своего углублённого анализа…
Подготовка инженеров. 7 принципов
Выделенные принципы могут стать руководством к действию для любого разработчика моделей и программ подготовки современных инженеров (или вообще любой современной программы подготовки).
Образование для детей: что зависит от родителя?
Лекция о том, что мы ничего не знаем о детстве или, как много нужно иметь ввиду, чтобы стать мудрым родителем.
Выступление на пленарном заседании WorldSkills Hi-Tech
Нам нужен новый Центральный институт труда и современные исследования деятельности и мышления, которые достойно продолжат разработки наших учителей — представителей русской Школы «продуктивного действия» — философов, инженеров и представителей психолого-педагогического…
Самоопределение в мире углубляющегося разделения труда: человек в XXI веке
Доклад на IX Международной научно-практической конференции «Антропопрактики: зона ближайшего развития, видимые горизонты, следующий шаг», г. Ижевск, 11 декабря 2017 года. Об антропологических последствиях углубления разделения труда и необходимости кооперации в…
Образовательная ситуация как проблема
Выступление на XII Международной научно-практической тьюторской конференции 29 октября 2019 года. О понятии "ситуация" и о четырех типах ситуаций учения-обучения.
Эскизные наброски к базовой схеме самоопределения: исторические комментарии. Часть 2
Процессы и акты самоопределения отражают реальность организации и развития мыследеятельности. А появление и расширение практики самоопределения являются обратной стороной формирования и углубления процессов и систем разделения труда.
Эскизные наброски к базовой схеме самоопределения: исторические комментарии. Часть 1
Работать в обществе, построенном на основе разделения труда, можно только, самоопределившись в хозяйственно-экономическом контексте, в виде ли успешного специалиста или профессионала, или просто человека, специализирующегося в каком-то виде занятий.
Выступление на конференции, посвященной 50-летию книги "Педагогика и логика"
В 2018 г. исполнилось 50 лет со дня подготовки к публикации книги «Педагогика и логика», которая была написана Георгием Щедровицким, Вадимом Розиным, Нелли Непомнящей и Никитой Алексеевым.
ВИДЕОзаписи выступлений
Видео по теме:
Педагогическая Практика
1/10 видео
1
Что такое мыследеятельностная педагогика
2
Разработка содержания открытого дополнительного образования
3
Новая онтология для педагогической практики
4
Педагогика продуктивного действия (Лекция в ВШЭ)
5
Может ли сегодня университет быть "местом" для Мышления?
6
Пространство самоопределения тьютора
7
Нормы образовательной культуры
8
Диалоги об образовательной политике с Александром Адамским
9
Пиаже vs Выготский: понимание vs мышление
10
Педагогика и логика 2.0