Петр Щедровицкий

ПУБЛИКАЦИИ
Типологический метод и гуманитарное знание

Типологический метод и гуманитарное знание

Петр Щедровицкий Типологический метод и гуманитарное знание Щедровицкий П.Г. Типологический метод и гуманитарное знание // Метод. Прикладное знание: Доклады второго Методологического конгресса (Москва, 28-29 марта 1995 г.). М.: Школа культурной…
Выступление на пленарном заседании WorldSkills Hi-Tech

Выступление на пленарном заседании WorldSkills Hi-Tech

Нам нужен новый Центральный институт труда и современные исследования деятельности и мышления, которые достойно продолжат разработки наших учителей — представителей русской Школы «продуктивного действия» — философов, инженеров и представителей психолого-педагогического…
Организационно-деятельностная игра как метод социально-психологического исследования

Организационно-деятельностная игра как метод социально-психологического исследования

Существующие сегодня социально-психологические дисциплины, должны отказаться от предметно и методически обособленного существования, и существенно трансформировать весь арсенал средств, понятий, методов, форм и принципов организации и проведения исследований.
Организация "игры" и исследования в "игре"

Организация "игры" и исследования в "игре"

«Исследование в игре» непосредственно замкнуто на цели и задачи организации «игры», на обслуживание и обеспечение организатора, на совершенствование и развитие актуальной «игровой формы».
"Игра" как социотехническая система: организация и исследование

"Игра" как социотехническая система: организация и исследование

Существующие технологии охватывают лишь область самых простых игр, «удачные» и «не удачные» способы и приемы действования фиксируются на уровне «индивидуального опыта организатора и не получают соответствующей интерпретации и обобщения.
Методологические заметки к проблеме формирования свойств человека

Методологические заметки к проблеме формирования свойств человека

Петр щедровицкий Методологические заметки к проблеме формирования свойств человека Щедровицкий П.Г. Методологические заметки к проблеме прогнозирования свойств человека//Прогнозирование социально-типических свойств личности. Пермь, 1979. С. 5-8. Главная 1 Когда речь заходит…
Развивающее образование и мыследеятельная педагогика

Развивающее образование и мыследеятельная педагогика

Прошло уже более 15 лет с того момента, когда Г.П. Щедровицкий в стенах Института психологии сформулировал тезис о том, что «деятельности не существует».
Человек должен быть подготовлен к деятельности

Человек должен быть подготовлен к деятельности

О различении 4-х процессов: обучение, воспитание, подготовка и образование, у каждого из которых своя логика и разные, исторически сложившиеся, поддерживающие институциональные структуры.
Нормы образовательной культуры перед лицом Третьей промышленной революции

Нормы образовательной культуры перед лицом Третьей промышленной революции

Доклад на XX Международной научно-практической тьюторской конференции, г. Томск, 1 февраля 2016 год
Самоопределение в мире углубляющегося разделения труда: человек в XXI веке

Самоопределение в мире углубляющегося разделения труда: человек в XXI веке

Доклад на IX Международной научно-практической конференции «Антропопрактики: зона ближайшего развития, видимые горизонты, следующий шаг», г. Ижевск, 11 декабря 2017 года. Об антропологических последствиях углубления разделения труда и необходимости кооперации в…
Образовательная ситуация как проблема

Образовательная ситуация как проблема

Выступление на XII Международной научно-практической тьюторской конференции 29 октября 2019 года. О понятии «ситуация» и о четырех типах ситуаций учения-обучения.
Эскизные наброски к базовой схеме самоопределения: исторические комментарии. Часть 2

Эскизные наброски к базовой схеме самоопределения: исторические комментарии. Часть 2

Процессы и акты самоопределения отражают реальность организации и развития мыследеятельности. А появление и расширение практики самоопределения являются обратной стороной формирования и углубления процессов и систем разделения труда.
Эскизные наброски к базовой схеме самоопределения: исторические комментарии. Часть 1

Эскизные наброски к базовой схеме самоопределения: исторические комментарии. Часть 1

Работать в обществе, построенном на основе разделения труда, можно только, самоопределившись в хозяйственно-экономическом контексте, в виде ли успешного специалиста или профессионала, или просто человека, специализирующегося в каком-то виде занятий.
Педагогика и логика 2.0

Педагогика и логика 2.0

Доклад на XXVI Чтениях памяти Г.П. Щедровицкого «Универсум образования», 23 февраля 2020 года.
О содержании образования

О содержании образования

Выступление на первой международной научной конференции «Современная дидактика» 15 ноября 2018 года.
Конструктивное мышление: неучтённый фактор развития

Конструктивное мышление: неучтённый фактор развития

Данная статья подготовлена в контексте более широкой исследовательской программы, направленной на выявление факторов, лежащих в основе процессов масштабного экономического роста, которые в широком круге работ получили название «промышленных» или «индустриальных»…
Пиаже vs Выготский:  понимание vs мышление 

Пиаже vs Выготский: понимание vs мышление 

О виртуальном споре между Пиаже и Выготским и о том, что исследования в области педагогической герменевтики и педагогической эпистемологии, призваны обеспечить практику «понимающей педагогики».
Азбука промышленных революций:  современность

Азбука промышленных революций: современность

О новой промышленной революции: контрактный бизнес, антрепренизация профессий, прекариат, платформы, продуктивизация инфраструктур, новые материалы, материалы с управляемыми свойствами, умные системы управления и программирование как базовая технология мышления.
Азбука промышленных революций: основания

Азбука промышленных революций: основания

Что делает возможным промышленные революции? Технологии мышления, организационные формы, семиотические системы, институты обращения знаний, новые социальные классы, новая география и инфраструктуры, пакет технологий и, конечно, фигура предпринимателя.
Азбука промышленных революций: не «железки», а «система разделения труда»

Азбука промышленных революций: не «железки», а «система разделения труда»

О системе «разделения труда», истории человечества как истории смены средств мышления и деятельности и о великих потрясениях сопровождающих смену промышленных революций
Азбука промышленных революций:  к истории вопроса

Азбука промышленных революций: к истории вопроса

К истории понятий «индустриальная революция, «промышленная революция», «технологическая сингулярность» и о том, как они связаны со скоростью обращения знания и развитием человеческого разума
Онтология Мыследеятельности как Общественный идеал Часть II

Онтология Мыследеятельности как Общественный идеал Часть II

Из чего состоят Организационно-деятельностные игры, что им предшествовало и как там появляется субъектность?
Онтология Мыследеятельности как Общественный идеал  Часть I

Онтология Мыследеятельности как Общественный идеал Часть I

Выступление на конференции, посвященной 40-летию Организационно-деятельностных игр 8.11.2019
Что такое мышление?  Оглавление цикла лекций

Что такое мышление? Оглавление цикла лекций

Представления о «мышлении» в Московском методологическом кружке (школе Г.П. Щедровицкого) — от исходных гипотез об устройстве «языкового мышления» до появления схемы МыслеДеятельности (1954 — 1979 гг).
Образование для детей:  что зависит от родителя?

Образование для детей: что зависит от родителя?

Лекция о том, что мы ничего не знаем о детстве или, как много нужно иметь ввиду, чтобы стать мудрым родителем.
Три индустриализации России

Три индустриализации России

Книга посвящена философскому осмыслению процессов догоняющего развития Российской Империи и Советского Союза от Петра I до Косыгинских реформ.
Возвращение предпринимателя

Возвращение предпринимателя

Задача серийного предпринимателя или венчуростроителя — создание компаний для последующей их продажи.
Адам Смит о разделении труда

Адам Смит о разделении труда

В сообществе экономистов активно обсуждаются методологические подходы к описанию процессов развития и обновления теоретического аппарата.
От разделения труда к разделению деятельности

От разделения труда к разделению деятельности

В статье на основании обзора исторических данных анализируется развитие понятия разделения труда в экономической науке.
The problem of the division of labour in the context of philosophy of activity/tätigkeit

The problem of the division of labour in the context of philosophy of activity/tätigkeit

The term of the Division of labour in the broad sense is widely known and stated in sources for ages. For example, in the popular anthology Readings in the Economics…
Послесловие к книге Гарольда Лоусона "Путешествие по системному ландшафту"

Послесловие к книге Гарольда Лоусона "Путешествие по системному ландшафту"

Об одном из направлений российской философско-методологической мысли в контексте истории формирования и развития «системного мышления» в СССР и России.
Предисловие к книге «Оргуправленческое мышление»

Предисловие к книге «Оргуправленческое мышление»

О контекстах и истории создания настольной книги по организации, руководству и управлению
Конвейер инноваций

Конвейер инноваций

О технологическом предпринимательстве как серийной деятельности — конвейере по производству инноваций.
Образование как объект культурной политики

Образование как объект культурной политики

Интервью с П.Г. Щедровицким изначально планировалось посвятить тому, что представляет собой Школа культурной политики. Для интервьюера это была вполне привычная задача.
Заметки к истории формирования понятия управления в СД подходе

Заметки к истории формирования понятия управления в СД подходе

Доклад оттеняет некоторые линии возникновения понятия управления и схемы организационно-технической системы в рамках СД подхода.
Исторические и логические заметки к анализу программ содержательно-генетической логики и СМД-методологии

Исторические и логические заметки к анализу программ содержательно-генетической логики и СМД-методологии

Статья опирается на доклады Георгия Петровича об эволюции программ исследования мышления в ММК (1973 г.), большой цикл обсуждений на комиссии по психологии мышления и логике (1974-1975 гг.), а также его…
Изменения в мышлении на рубеже XXI столетия: социокультурные вызовы

Изменения в мышлении на рубеже XXI столетия: социокультурные вызовы

О «рамочных», или «багетных», техниках методологической работы (О комплексе технических приемов и принципов организации мышления, которые пришли на смену техникам синтеза знаний и проблематизации.
Культурная политика: предпосылки перемен

Культурная политика: предпосылки перемен

Культурная политика призвана производить новые смыслы в коммуникации и понимании, создавать культурные гештальты, конструировать новые представления и формировать пространства для поступков и действий.
Формирование методологического мышления как культурно-исторический и социокультурный проект

Формирование методологического мышления как культурно-исторический и социокультурный проект

Осмысление идеи мыследеятельности и ее роли в проектировании социокультурных форм организации, соразмерных интуиции проекта формирования методологического мышления.
В поисках формы

В поисках формы

Статья посвящена обсуждению рамочных представлений, задающих пространство ретроспективного и проспективного анализа процессов распада, трансформации и возможного развития того, что мы еще недавно называли Советским Союзом.
Институциональные механизмы пространственного развития

Институциональные механизмы пространственного развития

Новое — геоэкономическое — измерение процессов регионального развития полностью переконфигурирует его институциональную структуру, меняет представления о приоритетах развития, об отношении между внутренней и внешней политикой.
Территориальная проекция промышленной политики в России: кто оплатит издержки глобализации

Территориальная проекция промышленной политики в России: кто оплатит издержки глобализации

Россию с опозданием в 20-30 лет от других индустриально-развитых стран накрыла мировая «региональная революция», выразившаяся в кризисе старопромышленных регионов.
Предисловие к VIII Чтениям памяти Г.П. Щедровицкого

Предисловие к VIII Чтениям памяти Г.П. Щедровицкого

Предисловие подготовлено на основании бесед П.Г. Щедровицкого с Г.П. Щедровицким касательно истории ММК 1980,1986-1987 и 1989 годов.
Инновационная Россия

Инновационная Россия

Ста­тья по­свя­ще­на стра­те­ги­че­ской ин­но­ва­ци­он­ной ини­ци­а­ти­ве, вы­сту­па­ю­щей в ка­че­стве стерж­ня стра­те­гии воз­рож­де­ния Рос­сии. Ав­то­ры рас­смат­ри­ва­ют твор­че­ский, ин­тел­лек­ту­аль­ный по­тен­ци­ал как ос­нов­ную, ко­зыр­ную карту рос­сий­ско­го об­ще­ства.
Коммуникативная и рефлексивная компетенция в рамках мыследеятельностного подхода: контуры нового понимания

Коммуникативная и рефлексивная компетенция в рамках мыследеятельностного подхода: контуры нового понимания

Кого можно назвать квалифицированным специалистом? Того, кто видит тенденции развития мышления и деятельности и рефлектирует изменения своей профессиональной деятельности!
Институциональные механизмы регионального развития

Институциональные механизмы регионального развития

В последнее время с различных этажей власти приходится слышать определенный скептицизм относительно возможно­стей и необходимости государственной региональной политики в Рос­сии.
Практическая субсидиарность

Практическая субсидиарность

Одной из рамок, в которых ставится вопрос о современном эффективном государстве, является проблема совмещения режимов его функционирования и развития с циклами экономической конъюнктуры.
Онтологии и картины мира

Онтологии и картины мира

Какое гуманитарное образование нужно физтехам? Куда и как можно направить тот потенциал, который Физтех накопил? В чем суть этого потенциала? Как сделать гуманитарное образование современным?
К проблеме границ деятельностного подхода в образовании (об исследовательской программе тьюторства)

К проблеме границ деятельностного подхода в образовании (об исследовательской программе тьюторства)

О развитии фундаментальных и прикладных исследований, содержательной реорганизации педагогических технологий, о необходимости новых технологий управления (переход от отраслевого принципа к сферному, от проектного принципа — к программному).
Организационное проектирование в системе управленческой деятельности

Организационное проектирование в системе управленческой деятельности

Большая часть специалистов (как представители теории управления, так и историки) относит факт зарождения организационно-управленческой мыследеятельности к последней четверти ХIХ века.
Искушение развитием

Искушение развитием

Возможна ли педагогика, превратившая развитие из случайного эффекта в цель? Я считаю, что идея развития (по содержанию) и распространение этой идеи в философии, социально-гуманитарных дисциплинах и различных областях практики создает…
Горизонты инновационного движения в современном отечественном образовании

Горизонты инновационного движения в современном отечественном образовании

Действительно, можно ли встретить педагога, у которого два урока похожи друг на друга, как две капли воды? Можно ли представить себе педагогический процесс, начисто лишенный моментов нововведений?
Идея рефлексии, изложенная в самых общих чертах

Идея рефлексии, изложенная в самых общих чертах

Рефлексия, оставляя в стороне всякое частное конкретное определение, находит свое безусловное основание в традиции и практике рефлектирования.
Игровое движение и организационно-деятельностные игры

Игровое движение и организационно-деятельностные игры

В последние годы в гуманитарных областях знания и различных сферах общественной практики уделяется большое внимание пропаганде игр и игровых форм организации мышления, общения и деятельности людей.
Политика России в области образования: цели и действия

Политика России в области образования: цели и действия

О вызовах века к философской антропологии и о рамках содержания современной образовательной практики
Сжатое изложение онтологии СМД-методологии как системы принципов

Сжатое изложение онтологии СМД-методологии как системы принципов

Тезисы П.Г. Щедровицкого, написанные к I Методологическому конгрессу 20-21 марта 1994 г. (Опубликованы в сборнике Метод: вчера и сегодня, в 1995 г. под ред. М.С. Хромченко)
Знание и объект в содержательно-генетической логике и СМД-методологии

Знание и объект в содержательно-генетической логике и СМД-методологии

Тезисы, написанные в рамках работы над предисловием к 1-му тому «Избранных сочинений» Г.П. Щедровицкого на основе собственных рукописных заметок Георгия Петровича разных лет.
Очерк основных идей системо-мыследеятельностной педагогики

Очерк основных идей системо-мыследеятельностной педагогики

О принципиальном отличии педагогики и антропоники. О свободе, и о том, как возможна Методологическая революция в сфере образования.
Очерки концепции системы повышения квалификации

Очерки концепции системы повышения квалификации

Система повышения квалификации, будучи педагогическим органом, отвечает, как бы это ни казалось странным, за опережающую переподготовку кадров, за развитие и преобразование мышления и деятельности специалистов.
Понятие рынка в системо-мыследеятельностном подходе

Понятие рынка в системо-мыследеятельностном подходе

Сжатое изложение результатов пионерских методологических разработок ММК, а также ряда идей, которые могут быть объединены под общей рубрикой “введение в методологию исследования хозяйства”.
Экономические формы организации хозяйства и современные предпринимательские стратегии

Экономические формы организации хозяйства и современные предпринимательские стратегии

О поиске субъекта развития и о предпринимателе, который строит новую деятельность из имеющихся в наличии позиций и фигур, создает новую конфигурацию «производительных сил»
Педагогика свободы

Педагогика свободы

То, что не является реализацией (продуктом реализации) философского отношения к миру (в частности, определенной картины мира как результата постановки и решения онтологической проблемы), не может претендовать на статус педагогики.
Мышление, методологическая работа и развитие

Мышление, методологическая работа и развитие

Я хотел бы посвятить свой доклад краткому обзору основных понятий и представлений, которые позволяют строить локальные идеологизированные пространства и осуществлять программы локального социокультурного и экономического развития.
Школа и общество

Школа и общество

Школьная тема давно уже превратилась в “любимую мозоль”. Мы сейчас собираем скорбный урожай, посеянный в том числе и чудовищной системой советского образования.
Трагедия о Гамлете, принце Датском, Л.С. Выготского

Трагедия о Гамлете, принце Датском, Л.С. Выготского

Образ Гамлета как образ для обсуждения “идеала личности”, вопросов личного и социального действия, их отношения, нравственной проблематики, человека и мира.
Региональное развитие и культура: постановка проблемы

Региональное развитие и культура: постановка проблемы

Текущий период мирового развития все более настойчиво выдвигает на передний край теории и практики международных отношений вопросы интернационализации.
Конкурс руководителей

Конкурс руководителей

На конкурсе была сделана попытка ответа на вопрос: что же такое демократизация по своей сути, в отличие от того иллюзорного, лозунгового вида, в котором она так часто предстает.
Философия развития и проблема города

Философия развития и проблема города

Город позволяет обществу построить встречу со своим собственным будущим и ответить на вопрос, что из наличного социального багажа следует брать с собой.
Деятельностно-природная система

Деятельностно-природная система

Что придет на смену существующим принципам организации и управления общественным производством? Каково должно быть инженерное мышление, создающее безотходные и экологические технологии?
К анализу топики организационно-деятельностных игр

К анализу топики организационно-деятельностных игр

Для основного контингента участников организационно-деятельностная игра (ОДИ) начинается с установки или установочного доклада организатора. Однако для самого организатора и его «штаба» игра уже идет…
Проблематизация и проблемы в процессах программирования решения задач

Проблематизация и проблемы в процессах программирования решения задач

Для того чтобы рассмотреть проблематизацию и проблемы, нужно задать мыслительные процессы и структуры, где они существуют или могут существовать.