Петр Щедровицкий
Позиционная рефлексия в организационно-деятельностной игре
Щедровицкий П.Г. Позиционная рефлексия в организационно-деятельностной игре // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Тезисы конференции. Новосибирск, 1986. С. 161-162.
1 Рефлексия находит свое безусловное выражение в традиции и практике рефлектирования. Вопрос о том, может ли рефлексия выйти за рамки предзаданных и организуемых форм рефлектирования, есть вопрос о социокультурных и культурно-исторических границах, очерченных тем или иным типом мыследеятельности (МД). Существующий и принятый императив рефлектирования и формы отношения к нему (в частности, способы задействования рефлексии в МД) отражают: а) пределы и допустимые формы авто-рефлексии, б) систему «запретов» на практику рефлектирования, в) направленность рефлексии и т.д. Это позволяет говорить о рефлексивной мощности рассматриваемого типа МД в том случае, если в практике МД задействован ряд различных схем и императивов рефлексии. Вместе с тем, целенаправленное развитие МД предполагает поиск, внедрение и освоение новых мощностей рефлексии.
2 Это — направление артификации и о-искусствления рефлексии за счет выращивания, проектирования и актуальной организации нетрадиционных сложных форм коммуникации, схем и способов рефлектирования. Последовательная реализация программ артификации коллективной МД и рефлексии в МД характерна для практики организационно-деятельностных игр. ОДИ может рассматриваться как своего рода экспериментальный полигон для «запуска» и «испытания» новых типов и форм рефлектирования. Одним из направлений поиска является выделение и осуществление позиционной рефлексии в игре. Всякая ОДИ предполагает организационно-техническое отношение имитации «большой» социо-культурной ситуации в той области, которая очерчена выбором темы и целей игры. В плане организационного проектирования и программирования игры это означает, что формируемые в игре группы отражают сложившуюся в области расстановку сил за счет выделения принципиальных (социальных и культурных) позиций, их оснований и способов взаимодействия между ними. Каждая позиция характеризуется своими специфическими ценностями, целями, установками, средствами, методами, способами мышления и действия, предметом и объектом. Требование позиционной рефлексии связано, таким образом, с предварительным самоопределением в позиции и в ситуации игры.
3 Ситуация самоопределения требует от каждого игрока не только волевого напряжения, но и мобилизации всех интеллектуальных ресурсов. Опыт показывает, что многим участникам игры так и не удается найти адекватную форму самоопределения. На первом шаге позиционное самоопределение предполагает восстановление организационного проекта игры в форме пространства рефлексивных состояний (позиций). Такого рода пространство фиксирует принципиальный состав позиций и тип зонирования этого пространства, обусловленный рангом предполагаемой мыслительной и рефлексивной работы в каждой позиции. Следующим шагом является своего рода выворачивание пространства через принятую в ходе предварительного самоопределения позицию. Это требует четкой постановки целей относительно всех других позиций-групп и игре, выделение специфических целей принятой позиции, анализа программы игры и вероятных траекторий движения каждой группы-позиции в ходе рабочего процесса, заимствования других позиций и восстановления их имманентного пространства самоопределения и целевых установок на игру, имитацию возможных стратегий и тактик организаторов игры и других позиций-групп и т.д.
4 Ясно, что такого рода анализ опирается на чрезвычайно сложные формы рефлексии и рефлексивного мышления. При этом организаторы игры и игротехники постоянно требуют от участников рефлексивной оценки ситуации и способов действия групп, понимания происходящего в игре (прежде всего, коммуникации и взаимодействия) и рефлексии понятого, рефлексии собственного мышления и действия на игровом плацдарме, в ходе дискуссий и обсуждений. Это провоцируется за счет многократного повторения так называемой рефлексивной инверсии, т.е. оборачивания и замыкания всей сложившейся ситуации на данного участника и его позицию в игре и доопределения целей, установок, средств и программ будущей работы.
5 За счет особой организации коммуникации и взаимодействия в игре начинают формироваться и складываться новые способы и формы рефлектирования; происходит оспособление участников и, по мере включения в коллективную МД, выращиваются способности к рефлексии. Так, наряду с позиционной рефлексией укореняются схемы и приемы ретроспективной и проспективной рефлексии, субъективирующей и объективирующей рефлексией, рефлексией отражающей и полагающей. Каждый из названных типов рефлексии предполагает свои особые формы организации МД, свои виды мышления и мыслительного оформления, свой способ выражения в коммуникации или в действии.